中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會2023年學術年會圓滿結束

時間:2023-09-24瀏覽:93設置

923日,由中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會、江蘇師范大學教育科學學院共同主辦的中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會2023年學術年會在我校分析測試中心100D順利召開。國內心理學界100余位專家學者齊聚彭城,共同圍繞“中國式現代化視域下的心理學理論創新”這一大會主題展開了豐富多彩的學術活動。

上午830分,論壇開幕。吉林大學高申春教授主持開幕式。我校副校長婁崢嶸教授致歡迎辭,她對各位專家學者的到來表示歡迎與感謝,并詳細介紹了我校的發展歷史、辦學特色、辦學目標和辦學層次。她希望能以此次年

會為契機,加強我校與省內外各高校、各科研機構之間的交流合作、協同創新,并預祝本次大會取得圓滿成功。中國心理學會理事長趙國祥教授講話,他認為理論心理學工作者要堅持學科自信和行動定力,才能支撐起中國心理學知識體系大廈,并要求理論心理學研究者將心理學與社會需求、大眾百姓建立聯系,同時希望理論心理學研究者扎根中國大地,能夠結合中國特色,建設中國特色的心理學體系。專業委員會現任主任賈林祥教授致開幕詞,指出以人工智能為核心的科技浪潮對許多行業產生巨大沖擊,引發許多社會心理和行為問題,因此迫切需要心理學的理論創新。理論心理學創新需要做到以下幾點:立足新時代中國社會經濟發展的現實、挖掘中華優秀傳統文化中蘊含的豐富心理學思想、吸收西方心理學的合理成分并進行本土化改造、借助人工智能技術革命實現心理學自身的變革與發展。


開幕式結束后,婁崢嶸教授及各位心理學專家于學校久久廣場合影留念。

上午910分,大會進入專家主旨報告階段,南京師范大學心理學院郭永玉教授通過視頻引入,探究創新視角下中西方現代化歷程的比較,認為心理學專業應該更重視人文社會科學的通識教育。并對青年學者寄語如下:一要保持對中外歷史知識的學習;二要保持對中西方思想史的學習,為研究提供思想深度;三要保持對社會科學的關注。

溫州醫科大學蔣柯教授分別從符號計算為什么不能產生意識、行動邏輯是意識的基礎、意義計算與皮亞杰機、機器是否有意識四個層面來探討皮亞杰的意識科學與機器人的意識。廈門大學王波教授以“理論心理學的‘理論’反思”為題,深入探討何謂理論。王教授指出真正構成心理學實證研究的基石、撐起中國心理學學科體系大廈,乃是理論心理學或各種心理學的理論研究成果。理論是一種觀察,是一種信念,是一種認識。將理論理解為個體認知發展的道路,也是方法論的道路,從而為心理學創造出更多的可能。

江蘇師范大學孫配貞教授以“社會轉型期青少年孝道困境及其超越”為題,分別介紹了“青少年孝道困境的現實表現”、“青少年孝道困境應對方式”兩個研究。當前社會轉型和孝道觀念的代際變遷導致孝道面臨困境,孝道困境的消解可以從以下三點入手:首先,傳統孝道不僅需要傳承,還需要重構和轉型;其次,提倡孝道教育;最后,完善有關的制度政策及法制化建設,發揮大眾傳媒的宣傳引領作用,營造“尊老重孝”的社會文化氛圍。

南京師范大學崔光輝教授以“心理學的人文返鄉”為主題,從兩個層面來探討回返問題。第一個層面是以自己為例,從現象學、心理學的歷史到實踐的歷程角度出發,第二個層面是關于概念的推演。他指出心理學不能僅僅研究人的生物學屬性,而應該回返到我們自己的內在生命,了解自己以后才能理解他人、理解眾生。心理學的理論研究是心理學家的一套修養身心的實踐歷程,需要守護初心。

23日下午,四個分會場分別以“理論心理學與心理學方法論”、“心理傳記與心理學史”、“認知科學與心理學研究前沿”、“文化心理學與心理學研究前沿”為主題進行報告,展開了熱烈的學術交流。48名學者報告了自己的研究成果,各場報告觀點新穎,內容豐富,引起與會代表們的熱烈討論。

24日上午,廣州大學郭斯萍教授以“‘文化心理’:心理學史研究的新領域”為題,分別從心理學內部的觀點、人類學的貢獻以及許烺光的貢獻三個方面來談什么是文化心理,他指出雖然不同文化下人的心理具有相似的自然機制,但是卻蘊育不同的文化心理機制。

西北師范大學舒躍育教授以“心理學的‘自由意志-決定論’困境:以行為主義為例”為題,指出在“自由意志—決定論困境”面前,行為主義心理學遭遇了“解釋者悖論”,即行為主義心理學作為解釋人類心理與行為的理論體系,卻無法解釋行為主義者自身的行為。心理學要走向健康發展的道路,必須破解“解釋者悖論”。一種有效的心理學理論,必須要能有效地解釋包括解釋者自身在內的所有人的行為。

華東交通大學舒曼教授以“陽明心學對心理健康及其教育的影響與變革”為題,分別從“對心理健康狀況的多元反思”、“陽明心學的積極心理學框架”、“陽明心學視闊下心理教育的基本路徑”和“陽明心學的積極心理教育實踐”四個角度,提出一個時代需要的是升華而不是浮華,心理教育如何回歸本源,需要從中國文化中汲取智慧,我們需要建立文化自覺及文化自信。

廣州大學楊文登教授以“心理治療為什么有效?——歷史路徑與理論思考”為題,分別從“特殊技術理論”、“共同要素理論”和“整合理論思考”三個層面,認為源于西方文化的特殊成分說與共同要素說看似對立,實則是基于同一理論的信仰,即把握了影響心理治療改變的各類因素,就可以通過針對性的策略來促進治療的改變。因此,基于中國本土心理治療的立場,必須跳出傳統框架,從更高的層面來破解與整合兩者的矛盾與爭議。

武漢大學喻豐教授以“以人為中心的社會認知鏈理論”為題,根據中國人認知的特點,提出以人為中心的社會認知鏈理論。它是一種包含擬人與非人兩現象、擁有上行與下行兩方向、涉及道德與能力兩維度、產生萌型與酷型兩結果的人類認知過程理論。道德與能力二維造成了道德高于能力的萌型認知結果以及能力高于道德的酷型認知結果。因此,以人為中心的社會認知鏈是人類理解自己、文化與世界的范型。

24日上午1120分,廣州大學郭斯萍教授主持閉幕式。首先江蘇師范大學賈林祥教授作為承辦單位代表向專委會和與會嘉賓表示由衷的感謝。南京師范大學汪鳳炎教授代表2024年理論心理學與心理學史年會承辦單位發表講話,表達了對2024年學術年會在南京師范大學召開的期待。中國理論心理學與心理學史專業委員會候任主任燕良軾教授致閉幕詞,他認為本次大會內容非常豐富,涉及“中國式現代化視域下的心理學理論創新”的方方面面,中國式心理學要反映時代之問、回應時代之問,要推動時代發展形成時代話語、要構建中國化心理學術話語體系,這是心理學理論工作者義不容辭的責任。新時代的理論工作者要為努力創建本土認同與世界認同、人文認同與科學認同、歷史認同與現實認同相結合的中國式心理學體系而奮斗。

本次心理學年會共收到全國各地的論文69篇,大會報告內容涵蓋了中國式現代化視域下的心理學理論的最新研究進展與相關應用,給與會代表們帶來了一場理論心理學研究領域的學術盛宴,為理論心理學和心理學史研究者提供了學術交鋒的平臺,對促進心理學發展產生了積極的意義。




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