為了最大程度地滿足學生個性發展和全面發展需求、滿足現實社會和未來社會對人才的要求，青葵支教團成員為劉圩學?！皭坌氖钔邪唷钡娜w學生開展了不同類型、豐富多彩的特色課程，以激發他們探究學習的潛能。
支教團成員黨振延通過開設科學課讓孩子們看到世界的奇妙。他首先提起牛頓被蘋果砸的經典故事，用地球儀進行模擬引出引力；然后用磁鐵自制指南針展示了磁力、電生磁等物理現象；又通過模型配合圖片，講解了分子、原子、夸克等，并讓大家做了硬幣上滴水的實驗來感受微觀力的存在，希望他們能科學看待生活中的現象，并產生探索奧秘的興趣。
支教團成員嚴云的心理課上，她用擊鼓傳花、分組實行積分制等調動興致。第一環節是寫出自己的優缺點，通過抽簽使同學說出優點帶來的好處和缺點帶來的困擾。第二環節是在紙上寫出自己最近的煩惱，將紙折成紙飛機，老師隨機抽選并根據其中煩惱給出解決辦法。最后，所有同學共同放飛紙飛機以給予內心釋放煩惱的心理暗示。
支教團成員于悅從繪本《探尋湖面的飛船》出發，講述了一個關于勇敢、友情、自信的故事。它發生在浙江嘉興南湖，圍繞害羞兔、猴子小德、松鼠小美以及紅船少年等人物，講述了在紅船少年的引導下，害羞兔拯救小美小德的故事，啟發學生學習各個人物身上的優秀品質，了解中共一大、中國共產黨及其歷史，最后引出紅船精神，讓學生繼承和發揚紅船精神，鼓勵學生遇到困難的時候堅定不移去克服。
支教團成員石盈首先向大家介紹了“文房四寶”筆墨紙硯和其他的書法用具。接著，她用毛筆做示范，指導糾正同學們“五指執筆法”。然后，石盈同學通過邊講邊演示的方式教授了兩種橫的寫法和三種豎的寫法以及“永字八法”的基本知識。最后，她讓同學們自行練習毛筆字并進行優秀作品的展示。
支教團成員魯薈霖開創性地選擇了將死亡教育融入哲學課堂，通過《活了一百萬次的貓》這個動人的繪本故事進行教學。這個故事講述了一只貓經歷了無數次的生與死，最終明白了生命的真正意義。通過閱讀哲學故事和深度思考交流，魯薈霖希望小學生們可以領悟什么才是真正意義上的“活過”，但愿孩子們能體會，生命的珍貴在于如何在有限的時間內活出自己的意義。
支教團成員王鶴穎利用自身少數民族的特點，為同學們開設了民族文化課程。她首先讓學生們觀看一個關于56個民族的短片來讓孩子們大致了解我國少數民族的分布、特征與異同點。其次，她通過艷麗鮮活的圖片重點講解了彝族，包括歷史起源、文化習俗、服飾特色、非遺手藝等幫助同學們在理解上更加具象化。最后，帶領他們細致觀察了幾幅具有代表性的刺繡紋樣后，發放圖騰卡片，鼓勵動手對其進行裝點填色，以此加深同學們對本堂課中少數民族的認知。
支教團成員張嘉怡首先向學生介紹了衍紙這種簡單而實用的生活藝術是運用卷、捏、拼、貼組合完成的，隨后教學生一些基本技巧和基礎卷型的制作，最后向他們展示了很多優秀衍紙作品進行參考。接著，張嘉怡就把剩下的時間全部留給學生們自由創作，他們發揮想象力創作出了許多精彩的作品并在最后進行合影展示。
支教團成員賀曉雪為同學們展示國際象棋的玩法。她將本節課的內容分成了四個部分——國際象棋的由來、認識棋子、棋的走法、棋的規則。每一個部分都插入一個趣味視頻，在激發學習興趣的同時也能讓學生更清晰地了解和掌握。當講解完畢基礎知識后，賀曉雪會先與一位同學進行下棋示范，讓同學們從實踐中更加明確玩法，最后再讓同學們自由下棋對戰，贏的同學可以獲得一定獎勵。
通過多種特色課程的開發與實施，支教團成員們提高了科研意識和學術能力，促進了專業水平的綜合提升；小學生們也拓寬了知識面，發展了興趣和特長，培養了合作精神、創新精神和實踐能力以及對自然和社會的責任意識。
